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剡山小学前身为剡山书院，创建于清乾隆23年（1758）。1900年，蔡元培先生应聘任院长，制订“学约十条”，提倡科学的教学方法，开创新学之先河。1906年，书院易名剡山高等小学堂。1912年，学堂改称学校，裘翌芳先生出任校长，继往开来，勤奋耕耘。钟声敲岁月，校园育新苗。一代代剡山人真情百年，青春奉献，播种智慧，青蓝胜出，自强不息，教书育人，铸就了世纪辉煌，照亮着剡山品牌。
剡山小学，一座融人文性、开放性、示范性为一体的现代化学校，多姿多娇，风景独好。 |
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早在1993年，学校就把环境教育作为学校德育的主要内容，配备环境教育专职教师1名，并确定五年级各班为环境教育实验班，隔周上一节环境教育课，并自编教材，进行课题实验。1996年成立了以校长为组长的环境教育领导小组，把环境教学纳入学校日常工作，对环境教育进行规范化管理，做到(1)环境教育领导小组名单每年向环保局、教委教研室抄报，向学校各年级、各处室抄送；（2）学校工作计划中每年有环境教育的内容，并且硬件、软件、科研一起抓；（3）环境教育年初有计划、年中有检查、年未有总结;（4）重视环境教育辅导员队伍建设，加强辅导员及各科教师对环境知识的学习与培训，并不断吸收中青年教师加入到环境教育的行列来（40周岁以下的环境教育辅导员占80%）；（5）重视环境教育档案管理，环境教育的文件、计划、总结、论文等有关资料齐全，管理完善。通过对校长、教导主任、任科教师的环境知识的学习、培训，环境教育在学校工作中的地位得到保证，提高了环境教育的水平，并使课堂教学与课外活动相辅相成。在课堂教学中，通过互相听课、教案评比、优质课观摩，使每位教师都懂得：在实施素质教育的今天，学生只掌握“双基”已远远不够，必须使学生各个方面得到充分的发展，特别是意志、情感、能力的发展。环保意识教育已成为当前教育非常迫切的任务，所以我校教师在各科教学中均能自觉的适时、适度地进行环保教育。特别是常识教师能够根据教材内容，联系本地实际，讲清环境与人类的关系，使学生从小树立环保意识自觉参与环保实践活动。此外，我们还把课外教育活动与课堂教学相结合，成立了环保假日小队、环保中队、环保大队，定期 开展环保活动，特别是我校“手拉手地球村”活动是这样报道的剡山小学是浙江省7所名牌小学校之一，创建于1758年。他们从1998年开始，每个月都有个十分有意思的活动，名叫“手拉手，捡回一个希望。”“同学们先把课余时间回收来的垃圾进行分类，然后把它卖给收垃圾的人，再把这些钱捐给希望工程。”这个女孩子说，她和她同学在课余时间去捡废纸、易拉罐。活动日带到学校操场，分类后卖给废品回收人员，得到的钱用来资助经济有困难的学生。她说，在这个活动里，她学到了如何对垃圾进行分类，通过自己的劳动还帮助了别人，她感到很有乐趣。这个活动在《中国环境报》、《浙江日报》、《经济生活报》、《杭州日报》、《绍兴日报》、《绍兴晚报》、《嵊州晚报》等报刊都有较大篇幅的报道。同时“环保小博士评选巡回演讲”活动影响了家长，以一个带动全家，以一家推动一个社区，小手拉大手，遍及整个社会，环境教育出现互动的喜人局面。
根据环境教育计划和活动主题，我们还组织学生开展了“读一本环境保护书籍、画一幅环境保护图画、讲一个环境保护故事、提一项环境保护建设、搞一次环境保护调查、做一件环境保护实事”为主要内容的“环保六个一”系列教育与社会实践活动，组织学生撰写了680多篇优秀读后感，评选出十篇优秀读后感、十幅环保图画、十个环境保护故事、十项环境保护建议、十个环保调查报告、十件环境保护实事。6批环保小先锋鼓励了环保活动中的积极分子， 激发了学生的积极性、主动性。又如环保夏令营活动，组织全校环保活动积极分子，积极听环保讲座、开展环保调查活动，丰富了环保知识，增长了实践能力。《我们学校周围的环境调查》获省三等奖，还参与了省级课题《中小学幼儿园环境教育联网的研究与实践》的研究，不断深化环境环保教育活动。
总之，我们将以全国绿色学校争创“全球500佳”为契机，不断加大环境教育力度,营造浓厚的环保教育氛围，促使学生形成环保意识和可持续发展的观念，不断完善环境教育软、硬件，积极开展环境科研活动，提高教育的有效度。
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